maatschappelijk werker

Algemene taken

• Onthalen van vragen van leerlingen, ouders en schoolpersoneel: beluisteren van de hulpvraag, verduidelijken van rechten en plichten van de vraagsteller, deelnemen aan zorgoverleg in scholen.
• Verhelderen van de vraag: exploreren van de vraag om inzicht te krijgen in de problematiek en zicht te krijgen op een mogelijk vervolgtraject op maat van de cliënt. Hij/zij toetst de vragen af aan de fases van het zorgcontinuüm.
• Handelingsgericht adviseren: verschaffen van informatie en advies in verband met onderwijsloopbaanbegeleiding, sociaal-emotionele problemen, leerproblemen, preventieve gezondheidszorg,…
• Het signaleren van aandachtspunten / werkpunten aan de school op basis een goede beeldvorming van de school.
• Consultatieve leerlingenbegeleiding: met de school nadenken over de aanpak van leerlingen en inhoudelijke expertise inbrengen over thema’s binnen het zorgbeleid (pestbeleid, kansenbevordering, spijbelactieplannen, …).
• Handelingsgerichte diagnostiek: de CLB-medewerker doorloopt, eventueel in duo, een handelingsgericht diagnostisch traject conform de Prodia-protocollen. Hij/zij brengt het functioneren van de leerling binnen zijn context in kaart aan de hand van ICF-CY en bepaalt dan de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften. Hij/zij vertrekt van de hulpvraag en stemt verder af met de betrokkenen. Hij/zij hanteert diagnostische instrumenten met betrekking tot cognitieve-, leer- en emotionele ontwikkeling (enkel P-discipline) conform de Prodia-protocollen.
• Begeleiden: de CLB-medewerker begeleidt de leerling in het beter leren omgaan met probleemsituatie(s). Hij/zij gaat samen met de leerling (en zijn ouders) op zoek naar tips, handvaten, adviezen,…zodat de leerling (en zijn ouders) leert omgaan met de aanwezige problematiek.
• Draaischijffunctie: de CLB-medewerker werkt samen met het netwerk om de cliënt passend te verwijzen, de verwijzing op te volgen en relevante informatie uit de externe hulpverlening te vertalen in een handelingsgericht advies aan de school en andere relevante betrokkenen.

Disciplinespecifieke taken Omgaan met verontrusting: (eerste) signalen inschatten met leerlingen/ouders/scholen, bespreken met cliënten, verwijzen indien nodig. Cliënten en scholen ondersteunen in het omgaan met verontrusting Omgaan met gedrag: leerlingen/ouders/scholen ondersteunen in het omgaan met gedragsmoeilijkheden, afwezigheden, tuchtmaatregelen,... Begeleiden van leerlingen met emotionele/psychische moeilijkheden. Kennis: (al aanwezig of bereid zijn om hier actief op in te zetten) Signs Of Safety; Sociale kaart jeugdhulpverlening; Emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren; Wetgeving onderwijs, IJH.

• Je zet de leerling centraal.
• Je bent authentiek in contact met collega's, cliënten, scholen en partners.
• Je hebt de vaardigheid om je aan te passen aan de doelgroepen als je met hen in gesprek gaat (mondeling, visueel,...)
• Je toont een open houding in contact met cliënten, scholen en partners.
• Bovenstaande taken kunnen uitvoeren op methodische wijze (HGW, ICF …) en met empathie en respect voor de cliënt.
• In teamverband kunnen werken: constructief deelnemen aan teamvergaderingen, op basis van gelijkwaardigheid. Je ziet het team als een motor voor samenwerking en oplossingsgericht werken.
• Werken volgens de geldende deontologische code en juridische regels.
• Deskundigheidsontwikkeling: zichzelf evalueren, openstaan voor feedback en bereid zijn om zichzelf bij te scholen in functie van de noden van het team.
• Aandacht hebben voor administratieve en logistieke taken die bijdragen tot het vlot functioneren van zichzelf en van de organisatie .