un.e Accompagnateur.trice pédagogique

L'ASBL Ecole de Tous a développé un projet d'enseignement et d'école inclusive structurée par un tronc commun allant de la 3èmematernelle à la 3ème secondaire ( Toon websitewww.ecoledetous.be ). Dans le cadre de la préparation de l'ouverture des deux premières écoles-pilotes à Angleur (Liège) et à Anderlecht (Bruxelles), l'Ecole de Tous souhaiterait engager un accompagnateur pédagogique.

L'accompagnateur pédagogique facilite la mise en œuvre des facettes du tronc commun au sein d'écoles existantes, soit par la mise en place des « modules » proposés par l'EDT dans le cadre de « l'aide aux écoles en dispositif d'ajustement » , soit par un accompagnement plus global de mise en place du tronc commun sur base de balises prédéfinies.
Pour ce, il accompagne l'équipe EDT en place à mettre en œuvre ses objectifs :
préparation de l'ouverture d'écoles-pilotes ;
contribution à la modélisation de l'école inclusive sur le parcours du tronc commun ;
le développement de ressources destinées aux écoles en dispositif d'ajustement et l'appui y relatif.
Il est bien entendu primordial que l'accompagnateur pédagogique intègre la philosophie et les principes du projet Ecole de Tous et y adhère pleinement.
DESCRIPTION DU PROFIL
Développement du volet formation d'une EDT :
travail de recherche sur les formations qui seront proposées aux membres de l'équipe éducative d'une EDT ;
élaboration d'un calendrier de formation et d'un budget de formation ;
rédaction d'une note finale concernant le volet formation d'une EDT.
Développement des formations spécifiques EDT :
création des canevas de formations spécifiques au projet EDT ;
validation des canevas de formations en intelligence collective (par la mise en place d'un groupe de travail spécifique) ;
mise en œuvre des formations auprès des futurs enseignants d'une EDT ;
animation de certaines formations spécifiques au projet EDT.
Implication dans certains groupes de travail EDT :
travail de recherche, de préparation/planification et de rédaction des comptes rendus.
Accompagnement des écoles en dispositif d'ajustement :
coordination logistique des modules ;
animation des modules ;
appui administratif et suivi des réunions ;
création de nouveaux dispositifs : Dans le cadre de son accompagnement dans les écoles, l'accompagnateur pédagogique sera amené à devoir créer de nouveaux dispositifs EDT sur base de la philosophie du tronc commun. Il devra pour ce organiser les rencontres et réunions nécessaires et rédiger une note sur le dispositif en question.
Accompagnement global d'une école qui en a fait la demande :
construction d'un canevas d'accompagnement (doit être présenté et validé par les membres de l'EDT) ;
animation de la concertation avec les enseignants de l'école et construction de la phase de mise en œuvre avec les enseignants de l'école ;
mise en œuvre et suivi de l'accompagnement proposé ;
construction d'un rapport sur l'accompagnement et des modifications structurelles à apporter à ce dernier selon les observations faites ;
évaluation du travail accompli et rédaction de rapports finaux sur l'accompagnement effectué.
Rédaction de la note définissant les balises d'une école de tronc commun :
mise à jour et validation de la note définissant les balises nécessaires à l'accompagnement global d'une école qui voudrait mettre en place les principes du tronc commun ;
organisation des réunions nécessaires ;
organisation des rencontres avec les acteurs jugés intéressants ;
rédaction de rapports comprenant ses observations ;
recherche d'établissements potentiellement intéressés par le projet.

Niveau d'études
Être en possession d'un diplôme donnant accès aux métiers d'enseignant :
enseignant dans l'enseignement fondamental ;
enseignant dans l'enseignement secondaire.
Expériences
dans l'enseignement ;
dans la dispense de formation pédagogique ou formation pour adultes ;
dans la gestion, l'animation et le coaching d'équipe (d'équipes enseignantes serait un plus).
Compétences
connaissances en didactique et en pédagogie de manière générale ;
connaissances du fonctionnement du système éducatif belge et de son organisation en réseaux ;
gestion d'équipes en milieu scolaire ;
connaissances en informatique des logiciels de bureautiques ;
capacités rédactionnelles ;
capacités orales, à parler devant un public assez large.