De Universiteit Gent is een wereld op zich. 15.000 medewerkers zijn er dagelijks aan de slag in onderwijs, onderzoek en ondersteunende diensten.
- Je besteedt minimum 90% van je opdracht aan wetenschappelijk onderzoek in het kader van de voorbereiding van een doctoraatsproefschrift.
- Extended Reality (XR)-toepassingen hebben het potentieel om het medisch onderwijs en de gezondheidszorg ingrijpend te veranderen. Door verschillende niveaus van immersie aan te bieden en meerdere zintuiglijke modaliteiten aan te spreken, maken XR-technologieën de creatie mogelijk van zeer persoonlijke en interactieve leerervaringen. Ondanks deze veelbelovende voordelen blijft de toepassing van XR in medische opleidingen en opleidingen in de gezondheidszorg echter beperkt. Dit PhD-project behoort tot het MSCA Doctoral Networks 2024 en heeft als doel deze leemte op te vullen door de principes van het instructie-ontwerp te exploreren in technologieën die gebruikt worden bij het leren. Het onderzoek omvat een grondig nazicht van de principes van instructie-ontwerp om een effectieve implementatie van XR in onderwijsomgevingen te vergemakkelijken en leerresultaten te verbeteren.
- Dit project is gericht tot toekomstige PhD-kandidaten die geïnteresseerd zijn in baanbrekend onderzoek op het snijvlak van technologie en onderwijs met het potentieel om de toekomst van opleidingen in de gezondheidszorg aanzienlijk te beïnvloeden.
- Jouw opdracht:
1) Anatomische preparaten scannen en high-fidelity 3D-modellen ontwikkelen die geïntegreerd kunnen worden in virtuele leeromgevingen. 2) Een lijst van vereisten definiëren waaraan een anatomische XR-leeromgeving moet voldoen (‘presence' en ‘agency' bevorderen door bijv. de gewenste mate van immersie, interactiviteit en samenwerking, beoordelingsfuncties)3) Een onderzoekskader creëren om de effectiviteit te evalueren van de ontwikkelde anatomische XR leeromgevingen op de leerresultaten van geneeskundestudenten (zowel feitelijke als conceptuele kennis) en op de cognities van studenten (cognitieve belasting, motivatie, zelfeffectiviteit). 1) Ontwikkeling van anatomische kennis en dissectievaardigheden2) Creëren van 3D gescande anatomische specimens3) Verwerven van educationele/pedagogische inzichten: expertise opdoen in instructie-ontwerpprincipes en onderwijstheorieën om XR-omgevingen effectief af te stemmen op leerdoelen. Vaardigheden verwerven die nodig zijn om onderzoek te doen in educatieve omgevingen. 4) Technologisch inzicht verkrijgen in de ontwikkeling van XR-toepassingen. 1) 3 maanden aan de Graz University of Technology (TUG) om de technische kennis over softwareontwikkeling in XR-leeromgevingen te verdiepen2) 3 maanden aan University Hospital of Essen (UKE) om vertrouwd te raken met de uitdagingen van interdisciplinaire samenwerking en met de ontwikkelde prototypes van de XR-omgevingen vóór implementatie3) 3 maanden aan Apoqlar (APQ) University Hospital of Essen om vertrouwd te raken met de praktische integratie van academische innovaties in echte toepassingen, met de nadruk op het begrijpen van valorisatie van technologie en intellectuele eigendomsrechten in de context van het project; om inzicht te krijgen in productontwikkelingsprocessen, technologie transfer en IP-strategieën, en het bevorderen van samenwerking.